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四月二十五日，小主代表所就讀的小學去參加了海燕杯小學生器樂比賽，拿了一等獎。
這個獎拿的，還有點曲折。
由哪位選手代表學校參賽，是學校提前在校內進行了選拔賽後決定的。
去年的同一時間，女主看到海珠區教育局有這樣的一個賽事，諮詢了學校，校方給出的答覆不參加也沒有這個打
算，想參加的學生可以自發去。
於是女主和小主的古箏老師（私教組織），組織了一個六人的集體節目，經校方同意後以學校的名義參賽了。給校
方拿了一個一等獎回來。
所以，有了今年的選拔賽。
選拔賽小主彈古箏得了第一名，代表學校參賽的卻是彈鋼琴的第二名。
一個讓人有點費解的決定。
事後，聽女主給主人打電話說：“孩子選拔賽事第一名，卻讓第二名去參賽，學校做事也太過分了。聽說第二名是校
內一位老師的孩子。”
男主回覆說：“沒有關係，這不很正常嗎，咱們知道孩子的實力就可以了。參賽不參賽都沒有多大問題”
“我們當然沒有問題，可孩子會怎麼想呢！這兩天孩子總問我，媽媽，第一名沒有第二名好嗎？”女主憤憤地接著話
題說。
事後，女主直接打電話問學校的音樂老師，老師也是支支吾吾解釋不了，只是說：“小主選拔賽確實是第一名。但代
表學校參賽，老師們覺得鋼琴選手比較好”。
女主很難理解這個結果，於是又打電話諮詢了教育局，給的答覆是：每所學校都是國樂和西洋樂兩個賽道。就是
說，古鎮和鋼琴都是有資格參賽了。
當女主和學校的音樂老師說了教育局的答覆後，老師那頭說：我們在確認一下給你答覆。
臨參賽的前兩天才給女主通知，小主可以去參賽了。
參賽的那天，主人也陪著去了。
女主特意聯絡學校的音樂老師問，“去不去？”
老師回覆：“有事忙，去不了。”
參賽現場，選手很多很熱鬧，選手們都是各個學校的選拔出來的器樂尖子，大部分都有老師陪同。看小主這邊就顯
得有的冷清了。
鋼琴的賽區在另一層樓上，所以自始至終沒有見到那位參賽的鋼琴選手。
參賽回來的路上，這人一邊開車一邊和女主說：今天參賽的曲子不太好，小主也不在狀態上，感覺能得個三等獎就
不錯了。
“我覺得也是，這個曲子孩子有點駕馭不了。”女主也附和著比賽的感受。
坐在後座的小主，顯然委屈的不樂意了。
“怎麼不好了，我覺得很好，就能拿一等獎。”
“好的，好的，我姑娘就是一等獎，要不是一等獎，我就去找評委去。”
主人戲謔地回覆著小主的話。
晚飯，主人一家去吃了牛肉火鍋。
為了不影響小主的情緒，主人和女主約定不再提比賽的事。
四月二十七日週六，為了給小主慶生，約了小主的閨蜜的一家去吃了自助海鮮。
小主的生日是二十九日，因為五一調休週日上班，週一上班怕時間來不及就臨時改在了週六。
說是小主的閨蜜，其實就是從小在一起長大的鄰居，一家樓上，一家樓下。那家的女兒比小主大三十七天。兩人從
小一起在嬰兒車裡曬太陽，兩人一起上幼兒園，一起上小學，兩家一起出門旅遊。兩家大人的關係相比其他鄰居也
親近許多。
另一家後來又有了一個弟弟，女主有時眼紅，一個勁地和主人說：“要不我們也要一個吧？”
最後的理智結果，就是我和饅頭進了這個家門。
賽後的第三天，女主的手機上接到了音樂老師的簡訊只有短短的幾個字：
“比賽獲得了一等獎”。
小主自然高興了不得了，一個勁地給主人和女主抗訴：
“我說了，肯定是一等獎，可您們就是不相信我！”
這次參賽的結果，確實打了主任和女主的臉。同時也打了學校的臉。
幸虧，小主爭氣拿了一等獎。如果是二等獎，學校的老師一定會私下說：
“看吧，不讓你代表學校你參賽，因為知道你拿不了一等獎。”
那位代表學校參賽的鋼琴選手成績怎樣，老師沒說。主人也沒讓問。
從教育的層面上，作為父母，無論什麼時候、什麼場合都應該相信孩子，鼓勵孩子。更不能去打擊孩子，哪怕是無
意的玩笑。
而學校作為育人的場所，更應該時刻保持公平、公正的立場。學校不但要給學生傳授知識，更重要的是要給學生們
傳授做人的道理。培養品德兼優的學生。讓每一位學子都能樹立正確的人生觀，將來才能為社會和人類創造價值。
《說文解字》對“教”的解釋是這樣的：
“上所施，下所效。”
師德不正，豈能培養優秀的學生？
（《傅子•正心篇》日：“立德之本，莫尚乎正心，心正而後身正，身正而後左右正，左右正而後朝廷正，朝廷正而
後國家正，國家正而後天下正。”
最近幾年學校霸凌的事件屢屢發生，難道和學校的師德沒有一點關係嗎？
如今的學校，為了追求利益，也已被“人情”、“官本位”思想瀰漫到了各個角落。最後一塊人間的淨土，也有不保的趨
勢。
冷眼看人間的喜怒哀樂、是是非非，我忽然覺得，做狗卻是幸福的。