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第二天清晨，在與父母共度溫馨早餐後，林然與他們手牽手踏上通往學校的路程。她們率先拜訪了班主任，將昨晚深思熟慮後的決定和盤托出。班主任聽後，嚴肅地說：“這是一個至關重要的決定，關係到你們的未來走向。我國教育改革持續推進，大學教育的重要性日益凸顯。雖然職高也能培養出優秀人才，但大學的教育資源和機遇無疑更加豐富。此外，國家對大學生的扶持政策不斷完善，你們的家庭負擔將得以減輕。”
聆聽完班主任的勸誡，林然等人更加堅定了說服楊雨墨等同學的決心。此後一整天，林然、鍾庭、石秀三人輪番與楊雨墨懇談，分享對大學生活的嚮往，以及對未來的規劃。楊雨墨聆聽她們的肺腑之言，臉上漸漸泛起心動的神情。
放學的路上，林然信心滿滿地對楊雨墨說：“雨墨，今日大家的真誠傾訴，願你能夠感受到。未來的道路漫漫，讓我們攜手努力，邁向更廣闊的天地。你願意與我們一同追求美好的未來嗎？”
楊雨墨望著林然堅定而充滿韌性的面龐，內心波瀾不已。她深知，這是一個改變命運的契機，亦是一番挑戰。然而，她相信，有林然等人的陪伴，必能攻克一切艱難。於是，她決然回應：“感謝你們的關愛，我願意與你們並肩，共創美好未來。”
聞言，林然等人歡呼雀躍。她明白，此次勸說成功，不僅改變了楊雨墨的命運，也改寫了石秀和鍾庭的人生。因為，她們收穫了一份寶貴的友誼，一份共同奮鬥的約定。於是，林然和楊雨墨定下約定，實現夢想，考上高中，考上大學。
接下來的日子，林然和楊雨墨等人開始了緊張而有序的複習計劃。他們按照事先制定的計劃書，有條不紊地進行學習。
轉眼間，高考的腳步漸漸臨近。林然和楊雨墨等人愈發覺得時間緊迫，但林然並不擔心楊雨墨的成績，因為她知道楊雨墨的基礎並不差，而且，楊雨墨是非常熱愛學習的。她唯一擔心的是自己的成績，因為她上輩子自己是勉強考上高中的，因此在學習上倍感頭疼，心情愈發低落。
楊雨墨第一時間發現了林然的情緒變化，關切地詢問道：
“你怎麼了，最近看你愁眉苦臉的是出了什麼事情嗎？你說出來大家才好幫助你。”
林然看著一臉擔心的楊雨墨心想，‘為什麼媽媽學習那麼好還努力，而我學習這麼不好，又不愛努力。’但還是對楊雨墨回到：
“沒什麼，就是看你們學習進步很大，而我自己還停留在原地，很擔心不能和大家一起上學了。”
聽到這，楊雨墨沉思片刻，把石秀和鍾庭叫了過來，看著倆人說到：
“為了大家可以繼續在一起，讓我們幫助林然吧。” ，聽到這裡石秀和鍾庭以及其他同學紛紛把目光看向了林然，此時此刻林然真想跑到桌子底下，不過林然還是表示了感謝。
恰好班主任從門口路過聽見了，於是在上課的時候表示大家可以成立互幫小組，相信每個人都能收穫滿滿，自然我們四個順利的被分到了一組。 恰好班主任從門口路過聽見了，於是在上課的時候表示大家可以成立互幫小組，相信每個人都能收穫滿滿。我們四個同學立刻意識到這是一個提高彼此學習效果的好機會，自然我們順利地被分到了一組。
小組成立後，我們首先制定了明確的目標：提高每個人的學術成績，共同進步。為了實現這個目標，我們制定了詳細的學習計劃，並互相督促執行。在小組活動中，我們相互分享學習心得，討論難題，共同進步。
在小組的第一次會議上，我們每個人都介紹了自己的學習方法和優勢科目。楊雨墨擅長數學和物理，鍾庭擅長語文和英語，石秀擅長生物和化學，而林然則在歷史和政治方面有獨到之處。我們意識到，透過互相學習，我們可以彌補各自的不足，提高整體實力。
為了更好地發揮各自的優勢，我們決定進行科目互補。在小組活動中，我們相互教授自己擅長的科目，幫助其他成員提高相應科目的成績。同時，我們也在一起討論各科目的共性難題，共同尋找解決方法。
在互幫小組的幫助下，我們的學習效果逐漸顯現。不僅在課堂上，我們變得更加積極主動，而且在課下，我們也養成了良好的學習習慣。經過一段時間的努力，我們的成績有了明顯的提高。在這個過程中，我們不僅收穫了知識，還收穫了珍貴的友誼。
小組成員之間的互動也讓我們更加懂得團隊合作的重要性。我們學會了傾聽、理解和支援彼此，這使我們在面對困難時更加堅定信心，共同克服。在互幫小組的陪伴下，我們度過了無數個充實的日子，邁向更加美好的未來。
轉瞬即逝，馬上就要中考了，看著大家的成績，林然內心十分激動終於要完成一個心願了，希望其他的心願也能成功，“加油，林然你一定可以的”林然在內心為自己打氣加油。